Le nostre tane

Il gruppo educativo ha scelto di svolgere la propria attività educativa  suddividendo i bambini per  fasce d’età, denominate Tane. Il lavoro svolto in gruppi omogenei consente ai bambini di poter svolgere attività pensate appositamente per le proprie specifiche necessità di crescita e di sviluppo. Qui di seguito vengono illustrati gli obiettivi principali che si è scelto di raggiungere con le nostre allieve e i nostri allievi:

Coccinelle (3-12 mesi)

•  Imparare a riconoscere gli educatori presenti nella struttura ed accettarne le cure
•  Imparare ad aspettare il proprio turno
•  Cominciare a capire che bisogna condividere giochi e attenzioni
•  Iniziare a sviluppare il concetto di Sé, riconoscendosi allo specchio e nelle foto
•  Gattonare, strisciare o trascinarsi in vario modo da una zona all’altra
•  Alzarsi in piedi (inizialmente aggrappandosi a un sostegno)
•  Prendere e tirare verso sé oggetti
•  Camminare con l’aiuto dell’adulto
•  Iniziare ad avere coordinazione oculo-motoria
•  Essere autonomi nello spazio a disposizione
•  Manipolare materiali diversi
•  Utilizzare i cinque sensi per sperimentare e conoscere
•  Osservare la realtà circostante
•  Esplorare gli ambienti e gli oggetti
  
  

Farfalle (12-24 mesi)

•  Iniziare a usare il linguaggio come aiuto per l’auto-regolazione emotiva
•  Usare il nome (o “io”) per indicarsi in immagini, foto, video
•  Relazionarsi positivamente con  l’adulto
•  Muoversi con serenità negli spazi
•  Riconoscere i propri compagni
•  Comprendere e accettare le prime regole di convivenza
•  Iniziare a controllare l’aggressività e gli impulsi emotivi
•  Camminare in modo sempre più sicuro
•  Coordinare il proprio equilibrio motorio per raggiungere un oggetto posto ad un livello diverso (in basso, in alto)
   e per evitare ostacoli
•  Eseguire movimenti sempre più complessi
•  Lanciare una palla con entrambe le mani
•  Indicare e riconoscere alcune parti del corpo
•  Stare seduti per il tempo richiesto
•  Affinare la coordinazione oculo-motoria
•  Iniziare ad esprimere la propria creatività in forma grafica e con composizioni di oggetti
•  Unirsi verbalmente al canto, iniziare a cantare le parole delle canzoni
•  Utilizzare i libri e osservarli in modo autonomo
•  Abituarsi sempre più all’ascolto e favorire l’accrescimento del bagaglio lessicale
•  Ascoltare canzoni in lingua inglese
•  Comprendere piccole consegne ed eseguirle
•  Giocare in modo simbolico (far “far finta di”)
•  Osservare e rilevare i fenomeni dei cicli stagionali
•  Iniziare a ripetere brevi sequenze di numeri (1-5)
  
  

Passerotti (24-36 mesi)

•  Cominciare a usare la cooperazione in situazioni di gruppo
•  Conoscere la propria famiglia, usando termini per i ruoli della famiglia come “Mamma”, “Papà”, “Fratello”, “Sorella”, ecc.
•  Comunicare con gli altri usando le parole
•  Saper indicare le proprie preferenze
•  Riconoscere sé stesso come appartenente a un gruppo
•  Abbandonare gradualmente l’egocentrismo
•  Controllare l’aggressività e gli impulsi emotivi
•  Eseguire percorsi motori via via più complessi
•  Affinare la coordinazione oculo-motoria
•  Sa individuare e denominare le parti del proprio corpo (controllo schema corporeo)
•  Imitare qualche figura semplice di danza e di yoga
•  Provare a fare la capriola
•  Associare musica, movimento e parole, utilizzando strumenti ritmici durante una canzone
•  Esplorare il disegno, la pittura e la modellazione con materiali diversi cominciando a farlo
   in maniera finalizzata al risultato che il bambino vuole ottenere
•  Conoscere i colori primari
•  Tracciare dei cerchi sul foglio
•  Iniziare a descrivere le proprie produzioni grafiche
•  Imparare a usare le forbicine
•  Ascoltare canzoni in lingua inglese, riconoscerla come linguaggio differente e ripeterne alcune parole
•  Comporre frasi complesse
•  Capire i rapporti spaziali
•  Classificare e ordinare oggetti, ad esempio in base ai colori, alle forme, alla categoria di riconoscimento
   solitamente usata per descriverli (animali, macchinine, bambole, ecc.)
•  Raccogliere, ordinare e classificare prodotti naturali
•  Contare ad alta voce una sequenza di numeri sempre più lunga (1-20)
•  Coltivare piantine e rilevarne i cambiamenti nella crescita
•  Sapere collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata
  
  

Criceti (3 anni)

•  Fare una scelta in base alle proprie preferenze
•  Dare informazioni sempre più complete su se stesso e sulla propria famiglia
•  Accettare con serenità il distacco dai genitori
•  Comprendere e lavorare sulle prime regole necessarie alla vita sociale
•  Partecipare alle attività proposte
•  Riconoscere le proprie emozioni in sé e negli altri e verbalizzarle
•  Instaurare relazioni con compagni e adulti
•  Rispettare i compagni, insegnanti, natura trattandoli con educazione (grazie, prego, per favore)
•  Muoversi con sicurezza negli spazi familiari
•  Sviluppare la capacità di giocare in modo costruttivo e creativo con gli altri
•  Collaborare con gli altri nelle attività di gruppo
•  Raccontare un proprio vissuto in maniera semplice
•  Nominare le parti del corpo su se stesso e sugli altri e su un’immagine
•  Controllare gli schemi motori di base statici e dinamici (correre, rotolare, strisciare..)
•  Coordinare i movimenti nello spazio migliorando equilibrio e orientamento
•  Sapersi mettere le scarpe
•  Tentare di vestirsi e svestirsi da soli
•  Riconoscere i segnali e i ritmi del proprio corpo
•  Interagire coordinandosi nei giochi di movimento
•  Eseguire percorsi e sequenze motorie
•  Fare la capriola
•  Coordinare il movimento con quello dei compagni
•  Allacciare e slacciare i bottoni
•  Riprodurre o inventare suoni e rumori utilizzando il corpo e la voce
•  Conoscere i colori secondari
•  Iniziare a dare un significato ai propri elaborati grafici
•  Saper esplorare e scegliere materiali a seconda della necessità
•  Restare nei bordi di un disegno
•  Maneggiare correttamente le forbici
•  Cantare in gruppo
•  Iniziare a tenere e riprodurre un ritmo
•  Definire in anticipo ciò che disegnerà
•  Ascoltare e comprendere una breve storia
•  Memorizzare brevi filastrocche e canzoncine
•  Ascoltare canzoni in lingua straniera (inglese)
•  Avvicinarsi ai numeri e all’alfabeto
•  Saper nominare persone, oggetti, azioni e luoghi
•  Interessarsi alla traduzione delle parole in inglese e comprendere alcuni comandi in inglese
•  Interpretare e tradurre segnali e simboli
•  Dimostrare d aver acquisito le principali strutture linguistiche: le intonazioni, i ritmi, le regole del discorso
•  Comprendere concetti temporali (notte/giorno – prima/dopo)
•  Collocare se stesso e gli altri in uno spazio
•  Confrontare elementi tra di loro, cogliere uguaglianze e differenze
•  Riconoscere le principali forme geometriche
•  Ripetere semplici esperimenti
•  Rilevare cambiamenti e permanenze nell’ambiente, nelle persone, nelle cose
•  Conoscere la sequenza dei numeri fino a 30
•  Iniziare  a conoscere la sequenza dei giorni della settimana
•  Riconoscere gli insetti più diffusi sul nostro territorio
  
  

Leprotti (4 anni)

•  Riconoscere i propri limiti
•  Saper curare la propria persona
•  Portare a termine l’attività
•  Tenere in ordine le aree di gioco e di attività specifiche (classe, biblioteca, etc.)
•  Interagire con i compagni e con gli educatori in maniera appropriata
•  Sapersi orientare nello spazio e sapersi muovere negli ambienti
•  Aiutare i compagni nel momento del bisogno
•  Saper esprimere un proprio parere o opinione
•  Accettare opinioni, modi di essere, realtà e situazioni diverse dalle proprie
•  Iniziare a comprendere il significato del passato, presente, futuro
•  Riflettere sulla vita e la morte, il bene e il male (filosofia)
•  Mostrare interesse per una cultura diversa e porre domande su di essa
•  Ricostruire la figura umana con parti staccate
•  Disegnare la figura umana
•  Riconoscere le differenze di genere
•  Vestirsi da solo
•  Allacciare le scarpe
•  Memorizzare semplici coreografie e riprodurle
•  Eseguire spostamenti tra diversi ambienti in autonomia
•  Provare a distinguere la destra dalla sinistra
•  Inventare ritmi e melodie riproducendo suoni con strumenti
•  Scoprire l’arte come mezzo di comunicazione e di conoscenza
•  Tagliare con le forbici lungo una linea
•  Disegnare linee, forme e figure riconoscibili
•  Analizzare e descrivere immagini
•  Manipolare, ricercare ed individuare gli oggetti necessari per la realizzazione di un progetto
•  Utilizzare in modo creativo il materiale di recupero
•  Conoscere le espressioni artistiche della sua città.
•  Utilizzare su richiesta parole in inglese
•  Giocare con le lettere, iniziare a esplorare la lingua scritta
•  Inventare semplici storie partendo da immagini
•  Esprimersi attraverso espressioni corporee e facciali
•  Riconoscere la sequenza delle azioni della giornata
•  Associare il clima all’abbigliamento
•  Contare e confrontare due insiemi in base alla numerosità (più o meno)
•  Conoscere e utilizzare in maniera appropriata i termini temporali e spaziali
•  Riconoscere con il tatto diverse superfici, forme, spessori e dimensioni
•  Conoscere la sequenza dei numeri fino a 50
  
  

Volpi (5 anni)

•  Rafforzare la fiducia in sé
•  Avere il controllo dei propri impulsi emotivi e comunicare adeguatamente paure, desideri, etc.
•  Mettersi in relazione positiva con chi è in difficoltà
•  Saper ascoltare e confrontarsi con gli altri
•  Raccontare vissuti personali con particolari e dettagli
•  Promuovere spontaneamente un lavoro o un gioco
•  Riconoscere azioni positive e negative in sé e negli altri
•  Saper collaborare spontaneamente con gli altri nelle attività di gruppo
•  Saper gestire i rapporti con i compagni ed eventuali situazioni di conflitto
•  Stabilire delle regole e rispettarle
•  Rispettare la proprietà degli altri
•  Esprimere chiaramente agli adulti e ai compagni le proprie idee, ragioni, opinioni
•  Riconoscere la propria cultura e rispetta quelle altrui
•  Riflettere sul ciclo della vita e sulle diversità culturali
•  Conoscere  la propria storia personale e familiare
•  Porre domande e confrontarsi sulla vita e la morte
•  Acquisire informazioni sugli altri paesi del mondo
•  Saper rappresentare forme e situazioni utilizzando in modo creativo e spontaneo il proprio corpo
•  Distinguere la destra e la sinistra
•  Osservare lo spazio circostante e ricavare informazioni circa la sua posizione
•  Saltellare alternando i piedi
•  Affinare il senso critico ed estetico attraverso la rielaborazione personale di opere d’arte
•  Utilizzare strumenti seguendo un ritmo
•  Leggere e costruire semplici partiture musicali
•  Inventare storie
•  Drammatizzare storie e situazioni
•  Formulare frasi complesse
•  Riconoscere le lettere dell’alfabeto
•  Utilizzare spontaneamente e correttamente parole in inglese
•  Esprimere spontaneamente il proprio pensiero
•  Esporre un testo ascoltato
•  Individuare i personaggi, gli eventi, le situazioni problematiche e le risoluzioni di una narrazione
•  Associare il segno grafico al suono
•  Esprimersi con la mimica
•  Scrivere alcune lettere spontaneamente
•  Scrivere il proprio nome
•  Conoscere la sequenza dei mesi
•  Fare ipotesi e confrontarsi con gli altri
•  Proporre ipotesi e soluzioni
•  Utilizzare un approccio per prove ed errori per risolvere i problemi osservando il risultato
•  Conoscere la sequenza dei numeri fino a 100